О школах

[osha]

Сообщение от Первоклассник

но учитель дал методику при которой за равенство выдается НЕравенство

Почему вы считаете, что учитель дал такую методику? Кто назвал методикой ту запись задачи, что дал учитель? Он допустил грубую ошибку или потому, что недоучка, или просто описался, но никак это не методика.

То, что записано учителем, должно было бы выглядить или так:

3*1000000 = 3000000 (м.кв)

или так:

3 км.кв *1000000 м/км.кв = 3000000 м.кв

Тогда бы с размерностью было бы все в порядке.

[Первоклассник]

Сообщение от osha

То, что записано учителем, должно было бы выглядить или так:
или так:

безусловно, хотя вы описались 3 км.кв *1000000 м.кв/км.кв = 3000000 м.кв

Сообщение от osha

Он допустил грубую ошибку или потому, что недоучка,

вы правильно поняли мою проблему - стоит ли поправлять его

Сообщение от osha

просто описался

причем 10раз, как минимум - то что я видел и положительная оценка за ДЗ,сделанное по этой методике... ой алгоритму

[osha]

Сообщение от Первоклассник

хотя вы описались

Да, описалась и благодарна вам за то, что вы меня поправили. Очень возможно, что так же благодарен вам будет и учитель.

Сообщение от Первоклассник

причем 10раз, как минимум

Тогда бы я да, сходила и поговорила.

Сообщение от Первоклассник

сделанное по этой методик

Так все-таки, это учитель ссылается на методику? Я бы его тогда непременно попросила бы показать ту методичку, по которой он преподает.

Сообщение от Первоклассник

ой алгоритму

А алгоритм-то почему?

Добавлено через 5 минут
Можете называть это действие как хотите, конечно же: методика, алгоритм или как-то еще, инструкция, например. Я хочу сказать, что учитель просто совершает ошибку, а никак не предлагает какую-то методику, котрую можно было бы назвать неправильной или ошибочной.

[Первоклассник]

Сообщение от osha

алгоритм-то почему?

Вики:
Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи


Добавлено через 7 минут
Если честно, то мне не нравиться и
3 км.кв *1000000 м.кв/км.кв = 3000000 м.кв,
хотя это и верно
откуда взялся 1млн ?
дети должны его заучить ?
или учитель должен дать им умение выводить из основных соотношений?
тогда они справятся и с "м.куб/сек перевести в дюймы.куб/месяц"

[osha]

Сообщение от Первоклассник

Если честно, то мне не нравиться и
3 км.кв *1000000 м.кв/км.кв = 3000000 м.кв,
хотя это и верно

А это уже разговор совершенно о другом. Если вам не нравится, то вы можете сходить и поговорить с учителем на эту тему: пусть он расскажет вам каков смысл в этих упражнениях. Есть большой шанс, что у него будет объяснение и дети еще не раз вернутся к размерностям, а пока от них требуется делать так.

Было довольно много вещей, которые мне тоже не нравились, например, клеить макаронинки , а потом я поняла, что ничего страшного в этом нет, более того, сплошная польза

Если ответ учителя вас не удовлетворит, то останется научить своего ребенка тому, чему вы считаете нужным - это я про способ, а не про то, как сделана запись. Тут уже нужно настаивать на исправлении, я считаю.

[Super]

Ваши проблемы бы - и в Новую Зеландию.Там русский с китайцем сошлись в неравной борьбе с местным преподавателем (английского, но не суть особо) насчет того, что 1/2 деленная на 1/3 не должно быть равно 1/6. Им даже демонстрировали яблоко, которое сначала делили пополам, а потом на 3. В общем, местный профессор так и остался при своем.

[Первоклассник]

Видно, что молодое поколение воспитано не на Перельмане - раньше клеили листы Мебиуса , а теперь делят на 3 (с ошибками).
Можно я догадаюсь: в НЗ тоже Болонская система ?

Сообщение от Super

а потом на 3

отсебятина - в задачке на 1/3 ?

[osha]

Когда я была в третьем классе, наша молоденькая (только после училища), не очень умная учительница, напрочь перепутала периметр с площадью и я ничего не могла ей доказать

Был случай в российской школе с дочкой. Она училась в пятом классе по Петерсону, а там, как известно, логика. Однажды она попросила у меня помощи: нужно было что-то доказать. Показала то, что учительнца дала им в классе - это оказалось полной чушью.

Я объяснила дочке, что так это не решается, показала как правильно, но дочь уперлась - никак не хотела соглашаться, что учительница была неправа, и вообще, кто ставит оценки - тот и прав

Раз пошла такая пьянка, то на следующий день я собралась в школу. Долго обдумывали с мужем как лучше подойти к учительнице. Я зашла на кафедру вышки в университет, что бы заручиться поддержкой математиков, но там никого не оказалось. Тогда я пошла в школу.

К учительнице подошла в эквадорской манере - очень доброжелательно, уважительно, как к равной (что, в общем-то, и есть), без никаких проявлений недовольства. Представилась, сказала, что несколько лет преподавала матлогику в универе, что учусь в аспирантуре... Она меня выслушала, поняла, согласилась, поспрашивала другие случаи, посетовала на то, что матлогику не видела со времен университета (типа лет 20-ть), где ей дали этот раздел, скорее, как для общего развития, а тут нА тебе - 5-й класс и матлогика. Еще она высказала сожаление, что я не пришла раньше, потому, что уже приняла самостоятельную работу. Учительницу я не оправдываю - должна была подготовиться, но то, что она приняла свою ошибку, делает ей честь и говорит о том, что человек она умный. В общем, все тогда закончилось хорошо

В Эквадоре мне сталкиваться с подобным не приходилось. Однажды, помню, пошла в школу поговорить с учительницей. Не помню почему, возможно, пропустила родительское собрание.

Учительница, в том числе, показала мне тетрадь дочери. Там одно задание с десятью делениями столбиком. Все было сделано правильно, очень аккуратно, красиво и стояла оценка "19" (из 20-ти). Учительница сказала, что это за презентацию работы: между столбиками, со всех сторон, оставлено по 2 клетки, а не по 4-ре. Я сказала, что одобряю дочь, потому, что она, таким образом, экономит бумагу ; ну и к тому же (настаивает учительница на плохой презентации), линии в столбиках были сделаны без линейки. Я опять вступилась за дочь, сказав, что чертить линии без линейки развивает мелкую моторику, что к нам в университет приходят дети, которые не могут не то что прямую, а даже кривую начертить от руки! Учительница задумалась А "19" у нас все равно осталась - да и ладно

[Super]

Сообщение от Первоклассник

отсебятина - в задачке на 1/3 ?

В этом весь и прикол. Верить в это человек категорически отказывался. У него же 1/3 половины яблока в итоге получалась? =)) В общем, смех смехом, а все остались при своих, более того, возражающие в итоге были в более слабой позиции, т.к. там был тест (пусть и языковой). А вы говорите, методология... Тут с арифметикой как таковой проблемы.

[314ton]

Сообщение от Super

насчет того, что 1/2 деленная на 1/3 не должно быть равно 1/6

Я подозреваю, что это проблема языка. Если в задаче нужно было найти 1/3 от 1/2, то ответ 1/6 -правильный. Надо смотреть английский текст задачи. Я поначалу частенько не правильно понимал примерно такие задачи...

[Super]

Сообщение от 314ton

Надо смотреть английский текст задачи

[Alexander S]

Super, ИМХО тупо опечатка, в русских учебниках полно такого. Советские были такое же г-но, кстати, я опечаток там не помню, но родители сильно возмущались. Забить и объяснять ребенку, что среди составителей учебников и среди учителей дурней не чуть не меньше, чем среди остальных людей.

Добавлено через 3 минуты
Офигенно важные знания контролируются b8 ))

[Super]

Сообщение от Alexander S

тупо опечатка

Напоминаю, это не учебник по математике, а пособие по английскому. Т.е. его основное назначение - чтобы студенты друг с другом обсудили вопрос. Но речь-то про то, что этот факт стали обсуждать с живым человеком, и он подтвердил, что все написано правильно.

Сообщение от Alexander S

Офигенно важные знания контролируются b8

Особенно если сравнить с а8 =))

[osha]

Сообщение от Alexander S

Super, ИМХО тупо опечатка, в русских учебниках полно такого.

То же думаю, что опчатка, но прикол в том, что там человек настаивал на правильности этого высказывания.

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от Super

Но речь-то про то, что этот факт стали обсуждать с живым человеком, и он подтвердил, что все написано правильно.

Вот-вот.

[Первоклассник]

Продолжу занудство!

выделено желтым определение степени:

может мой испанский хромает, но понимаю так:
"умножить на себя столько раз, какой показатель степени" !!!???
а правильно: (показатель - 1)

[314ton]

Сообщение от Super

Цитата:
Сообщение от 314ton
Надо смотреть английский текст задачи

Да уж.... слов нет. Хотя какие у вас проблемы с английским в этом упражнении?))) Как там было у Райкина, когда костюм плохо пошили? "У вас вопросы к пуговицам есть? Пуговоциты что плохо пришиты"? )

[Super]

Сообщение от 314ton

Хотя какие у вас проблемы с английским в этом упражнении?

У меня - никаких. Я вообще к нему отношения не имею. =))

[Первоклассник]

Не знаю, как реагировать ?
на уроке в школе одноклассник спросил сына результат действия, он подсказал
через несколько дней этот мальчик дал моему 50с, сказав за что

Это нормальная практика взаимоотношений в классе?

[Avel]

Сообщение от Первоклассник

Не знаю, как реагировать ?
на уроке в школе одноклассник спросил сына результат действия, он подсказал
через несколько дней этот мальчик дал моему 50с, сказав за что

Это нормальная практика взаимоотношений в классе?

Да, нормально.По началу тоже удивлялась, мой сын хорошо рисует, и стал делать по просьбе одноклассников задания по рисованию для них, а они потом принесли деньги)))) каждый. Угощают завтраком, бутербродами из дома или булочками своих одноклассников, те сразу деньги дают.Я детям объясняла что угощать надо не за деньги, но мне возразили, что любой труд принято у них оплачивать, будь то домашняя булочка или рисунок или помощь по другим предметам. В колледже у старших ребят, поставлено на "поток", есть даже расценки))). Так что не удивляйтесь.

[osha]

Меня так удивила ситуация, что я не выдержала и устроила опрос местных

1. Студенты (группа человек в 20-ть): смутились, но сказали, что да, так бывает, это не этично; где-то этого больше, где-то меньше, а где-то нет вообще. Отказаться от таких оплат "помощи" можно.

2. Муж: удивился и сказал, что никогда об этом не слышал.

3. Коллега: сказала, что ее дочери платят. Она на первом курсе бакалавриата. Платят за полностью сделанную домашку, т.е. она делает все задание и заплатившему нужно будет только сдать листы. Копит и может купить себе что-то из одежды или обуви (например).

4. Дочь: сказала, что у них этого не было от слова совсем. Списывать - списывали, но никакой оплаты ни за что никто не брал и не давал.